注意力不集中是儿童学习困难的一个重要因素。注意力不集中一般分为种情况，一种是病理性的，称为注意缺陷障碍，常伴有多动、冲动，以及言语发展落后和视空间知觉路程。俗称多动症，另一种是生理性的，与年龄，气质、兴趣、学习内容和教学方式等因素有关。

  注意力不集中所致学习困难具有“波动”和“难以预料”的特点。波动是指学习成绩时好时差，老师家长抓紧一点，学习成绩就好一点，反之，成绩就下降；难以预料是指成绩与任务的难易程度没有关联，有时候难题能够完成而简单的题目却经常做错，给人一种学习不自觉和粗心大意的感觉。其实，多数孩子主观上都是好学的，只是他们控制不住自已。这就是说，注意力不集中不是注意本身的问题，而是意志和自我控制能力的缺陷。对于这些孩子，重点应该是培养意志力。

  循序渐进地延长学习时间，可以从5分钟开始，慢慢地延长到10分钟、20分钟、40分钟。在规定的学习时间里要求高度集中注意力，如果思想开小差了或做小动作了，就要延长学习时间，把浪费掉的时间补回来。这种方法叫做“工作钟技术”，对培养意志力非常有效。

  人的自我控制能力与言语能力密切相关，语言发达的人自制力强，言语发展落后的人比较冲动。根据这一发现，有人提出，让孩子一边学习一边念“学习规则”，通过自我指令来控制学习行为，减少无关动作的发生。

  通过奖励和惩罚可以改变一个人的行为，相对而言，奖励比惩罚效果更佳。当孩子表现好时，老师应及时予以表扬，给予关注；当孩子表现不好时，老师应该不予理睬而不是点名批评。对于年龄较小的孩子，表扬的作用可能不如糖果或玩具，可以改用物质方面的奖励。久而久之，合意的行为就会越来越强，不良习惯则渐渐消失。